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actividad de lentes en 3D
La exploración sensorial ayuda a los niños a formar las habilidades científicas básicas de observar lo que pasa y usar palabras para describir lo que sienten. Cuando los niños aprenden con todos los sentidos, sus conexiones cerebrales son más sólidas y sus recuerdos duran más. Los cinco sentidos son la manera más básica en que los niños exploran, procesan y llegan a entender la información nueva.
CAMPO DE FORMACIÓN: Exploración y comprensión del mundo natural y social
PROPOSITO GENERAL: Mostrar curiosidad y asombro al explorar el entorno cercano, plantear preguntas, registrar información, elaborar representaciones sencillas y ampliar su conocimiento del mundo.
PROPOSITO POR NIVEL EDUCATIVO: Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Mundo natural
ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Exploración de la naturaleza.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
- Describe y explica las características comunes que identifican entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.
TIPO DE EXPERIENCIA: observar, notar colores, texturas, formas y movimientos.
Conexión para el desarrollo cerebral
El cerebro busca patrones para entender y detecta constantemente similitudes en nuestro entorno. Es más probable que recordemos algo sí ya lo hemos visto antes.
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1° preescolar «Actividad STEAM»
¿DE QUÉ SE TRATA STEM?
STEM es una sigla. La utilizó originalmente el gobierno estadounidense para describir campos de estudio que ayudaron a los inmigrantes a obtener visas de trabajo: ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. Actualmente, los educadores están vinculando estas áreas en lo que se llama un programa académico STEM.
Cuando se desglosa la sigla en sus componentes, vemos que los programas de temprana edad practican actividades STEM todos los días.
Algunas actividades trabajadas
Ciencia para niños de corta edad significa proveer oportunidades para observar, explorar agua y arena, comparar contrastar materiales, mirar por una lupa, hacer preguntas y buscar respuestas, hacer predicciones y compartir lo que se descubre.
Tecnología puede implicar el uso de las computadoras, pero para los niños pequeños que también implica el uso de herramientas e identificación de máquinas simples y ser creativo.
Usando la tecnología los niños se esforzaron haciendo sombras con sus manos.
Utilizaron herramientas simples de cocina como una jarra de agua y vasos, esto además ayuda a su psicomotricidad fina, coordinación y equilibrio al servir el agua.
Ingeniería para niños pequeños implica la construcción de cosas, en edad preescolar tiene lugar el material de bloques. Allí los niños planifican y diseñan estructuras todos los días con pocas instrucciones de su maestra y realizan resolución de problemas.
Además de que también lo hicieron con cajas de cartón los niños dejaron volar su imaginación y se divirtieron mucho, gracias a los padres de familia que apoyaron al traer cada una de ellas. 
Matemáticas es cuando los niños están explorando tamaño, cantidad, forma, patrones, contar, igualar, realizar secuencias y los números utilizando materiales concretos, aprendiendo los conceptos y habilidades básicas de matemáticas.
Los niños utilizaron una caja como unidad de medida y cada uno de ellos logro identificar cuantas cajas eran su medida, realizaron conteo y comparaciones.
Otra actividad que realizaron fue seriación de recortes de diferentes colores esta actividad tiene u grado alto de dificultad para ellos aun así se esforzaron por realizarlo, además se trabajo figuras y colores.
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Descubriendo con STEM
Apuntar bien
El aire puede mover cosas
observar de cerca
Observar de cerca
Puntería
Mundo de colores
Mundo de colores
Enfocarse en observar
Enfocarse en observar
Jugando con bloques
Diseñar una colcha
Practicar verter
La pluma de papel
Los niños tienen una imaginación maravillosa y un deseo de explorar a través de la experiencia. Ellos obtienen nuevos conocimientos sobre su entorno a través de la observación, la investigación y la experimentación; por ello que constantemente hacen muchas preguntas. Las educadoras a esta edad temprana podemos guiar esta curiosidad natural y comenzar las exploraciones con actividades y herramientas que ayuden a centrar la atención y la observación, aunque ustedes papás también son educadores y pueden hacer maravillas.
Integrar la exploración científica en la educación temprana puede desarrollar tanto el conocimiento científico futuro, como fomentar la confianza y actitudes esenciales para el aprendizaje, con la finalidad de proporcionar una base sólida para el pensamiento crítico y facilidad con la practica de las ciencias.
En las imagines presentadas brindamos un panorama amplio y variado de la practica científica con un toque de diversión, aprendemos jugando.
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ME MUEVO Y ME DIVIERTO
Los alumnos de tercer grado de preescolar identifican sus posibilidades motrices en actividades que implican lateralidad, equilibrio y coordinación.
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Playing and Learning
Students become familiar with the vocabulary for Feelings and develop their listening skills. Also have fun playin Musical Chairs with the Fellngs vocabulary.
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1°Preescolar, Proyecto Animales que pican.
Nuestro primer proyecto “Animales que pican” fue el primer tema en donde los niños expusieron su clase, unos solo dijeron una palabra y otros toda una oración, el lenguaje oral se encuentra en desarrollo en esta edad y es muy importante darles las herramientas para facilitar la buena pronunciación de las palabras.
En el transcurso del ciclo escolar se observará el avance que cada uno de ellos ira presentando gracias al trabajo en conjunto con padres de familia.
Para que el aprendizaje sea más significativo, los niños con ayuda de los padres de familia hicieron el animal que les toco con materiales reciclados; algunos de ellos muy creativo, gracias por su apoyo, así nuestros pequeños aprendieron que deben hacer en caso de encontrar algún animal de estos: arañas, alacranes, avispas, abejas y ciempiés.
Por ultimo se realizo una exposición con todos los trabajos de los diferentes grupos de preescolar, una experiencia que no olvidaran
Trabajo en equipo
Este día los niños trabajaron con agua y aserrín, en ella practicaron verter agua de la garra al vaso y pasar de un recipiente a otro aserrín con cucharas de diferentes tamaño, el objetivo de la actividad; observar, poner atención y concentrarse en lo que están haciendo, trabajo en equipo, esperar su turno.
Durante la actividad los niños se divirtieron
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El frasco del buen comportamiento 3B preescolar
El proyecto del “frasco del buen comportamiento” que se acaba de implementar en el grupo de 3ro B de preescolar consiste en que cada alumno tendrá un frasco rotulado con su nombre que servirá de herramienta para notificar a los papás, el comportamiento mostrado en clase, tanto en convivencia grupal como en la atención al reglamento; el objetivo de este proyecto es moderar la conducta de los pequeños mediante un incentivo cumpliendo la consigna, o la notificación secundaria a alguna falta al reglamento; el día lunes el frasco se entregará a la maestra, para iniciar la dinámica semanal, en el transcurso de la misma, se otorgara dicho incentivo, en forma de dulce o nota motivacional, de igual modo las faltas, en caso de presentarse, se hará la observación propia y personal en forma de crítica constructiva (nota con descripción de la falta) y el día viernes a cada alumno se le entregara su frasco con el acumulado de incentivos o llamadas de atención, según sea el caso, para dar por enterados a los papás. De antemano se les agradece la atención y apoyo, ya que este proyecto se debe trabajar tanto en casa como en el colegio conjuntamente, para obtener los mejores resultados.
En la foto se observan los primeros resultados del proyecto.
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Explorar, descubrir, construir, aprender de manera divertida
Estamos trabajando actividades del proyecto STEAM, donde el niño de manera atractiva adquiere conocimientos de matemáticas al vaciar arena, sal, lentejas y líquidos a recipientes de diferentes capacidades, hace sus propias conclusiones en cual cabe mas, menos e igual. Al manipular los bloques y cajas de cartón, clasifican por color, forma y tamaño, desarrollan su imaginación construyendo sus propias creaciones.
