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PorGabriela Godoy

Gracias, gracias, gracias.

De días muy motivantes, les comparto una galería en reconocimiento del esfuerzo y la participación de nuestros papás para seguir motivando, ojalá y nos dure para todo el ciclo escolar el ánimo.

PorGabriela Godoy

Nuestros alumnos de primer grado de primaria

El día de ayer trabajaron en la organización de textos cortos, poniendo en juego la imaginación. Considerando el inicio, la trama y final de la historia.

 

PorGabriela Godoy

Una lectura más..

En todos los grupos nuestras mamás hacen felices a los alumnos leyendo. Además con lindos detallitos.

PorMarcela Alejandra Romero

También los maestros leen!!!

Los maestros realizarán visitas a otros grupos para compartir un grato momento de lectura… porque sabemos que es tal el alcance de la competencia lectora en la vida de un ser humano que se podría llegar a afirmar que quien lee se mantiene lúcido mentalmente, activo, joven, porque aprende constantemente; además, quién lee participa del aquí y ahora.

 

se considera la lectura como una competencia y se la concibe más que como un instrumento, como una manera de pensar. Solé (2011) afirma que “siempre que leemos, pensamos y así afinamos nuestros criterios, contrastamos nuestras ideas, las cuestionamos, aún aprendemos sin proponérnoslo” (p. 50) y que se debe aprender a leer para aprender, para pensar, para disfrutar. La lectura es la forma que tenemos para acceder a los conocimientos, a la participación activa en la sociedad (leer un contrato, leer una boleta, leer un precio, leer la hora de un pasaje, etc.), dado que vivimos en un mundo letrado cada vez más complejo. Leer implica procesos distintos en diversos niveles, no se aprende a leer de una vez ni de la misma forma y, por ello, la competencia lectora se va aprendiendo y complejizando a lo largo de la vida. La competencia lectora sería entonces una capacidad ilimitada del ser humano, que se va actualizando a medida que la sociedad va cambiando. La competencia lectora cambia, como también lo hacen los textos, los soportes, el tipo de información, el tipo de lector, etc. Esta supone “un aprendizaje amplio, multidimensional, que requiere la movilización de capacidades cognitivas, afectivas y de inserción social”

Ustedes como padres de familia en casa pueden apoyar a sus hijos escuchándolos leer las palabras y los libros que trae de la escuela. Siendo paciente y escuchando mientras su hijo practica además se hace necesario que le muestre lo orgulloso que está de su progreso en la lectura.